Като учител, ако някога сте срещали ученици с дислексия, може да сте се сблъскали с някои трудности при справянето с тях и разбирането на естеството на проблема. Учениците с дислексия обикновено имат затруднения да се научат да четат или тълкуват думи, символи и букви. Това обаче не е отражение на общата им интелигентност. Следват няколко съвета, които биха могли да помогнат при справянето и формулирането на стилове на преподаване за студенти с дислексия.
Стъпки
Метод 1 от 3: Материали
Учениците прекарват голяма част от времето си с учебни материали в училище. Този раздел предоставя разбиране на тези материали и как да подобрим учебния опит за учениците.
Стъпка 1. Опростете писмените указания:
Ако давате инструкции под формата на абзац с парчета информация, това може да е преобладаващо за някои ученици. Подчертаването, подчертаването и разделянето на задачата на стъпки може да помогне.
Стъпка 2. Дайте малко работа:
Количеството работа, която трябва да се свърши, може да затрупа някои ученици. Разкъсването на страници би помогнало на учениците да се концентрират върху поставената задача.
Стъпка 3. Блокирайте неуместните стимули:
Ако един ученик лесно се разсейва от визуализациите на работен лист или страница, опитайте да използвате празен лист, за да прикриете разделите, върху които не се работи по това време. Можете да използвате маркери на линии, по -големи шрифтове и увеличено разстояние между отделните секции, за да улесните процеса на четене.
Стъпка 4. Осигурете допълнителни упражнения:
Упражнения като преподавателски дейности, самостоятелно коригиращи се материали, учебни игри и компютърен софтуер биха могли да помогнат.
Стъпка 5. Използвайте помощна технология:
Можете да използвате електронни четци, таблети, програми за преобразуване на текст в реч и т.н., за да подобрите учебния процес.
Метод 2 от 3: Интерактивна инструкция
Този раздел се занимава със задачата да привлече вниманието на учениците и да ги ангажира за по -дълги периоди от време. Има някои техники, които можете да включите във вашия метод на преподаване, за да го направите по -ефективен.
Стъпка 1. Повторете указанията:
Да помолите учениците да повторят указанията може да им помогне да разберат по -добре. Учениците могат да повтарят указания не само за своите учители, но и за своите връстници.
Стъпка 2. Поддържайте ежедневие:
Когато учениците знаят какво да очакват от определен клас, те може да не бъдат претоварени.
Стъпка 3. Предоставете копие от бележките на урока:
За ученици, които имат проблеми с воденето на бележки по време на час, можете да им предоставите копие от бележки.
Стъпка 4. Използвайте инструкции стъпка по стъпка:
Представянето на информация в малки последователни стъпки би помогнало на учениците лесно да разберат нови и трудни теми.
Стъпка 5. Комбинирайте устна и визуална информация:
Проектор или разпечатка може да се използва, за да подпомогне учебния процес и да направи урока по -интерактивен за учениците.
Стъпка 6. Акцентирайте върху необходимостта от ежедневно преразглеждане:
Ежедневните ревизии на уроците биха помогнали на учениците да свържат старата информация с новата.
Метод 3 от 3: Успех на учениците
Студентите с дислексия реагират по различни начини на различни ситуации. Например, някои може да се представят по -добре в устни презентации и дискусии, докато други може да са по -добри с писането на цифри, букви, абзаци и рисуване. Възможността за обработка на информация варира от ученик на студент. Следните съвети могат да ви помогнат да подобрите представянето на вашите ученици:
Стъпка 1. Различен режим на реакция:
Учениците, които имат затруднения с двигателните реакции, като писане, могат да получат възможност да отговорят чрез други методи. Това може да включва въпроси с множество възможности за избор, подчертаване, маркиране или сортиране. Даването на допълнително пространство за писане или отговор на отделни дъски също би помогнало.
Стъпка 2. Представете план на урока:
Това би помогнало на учениците да следят уроците успешно и да организират съответно графика си.
Стъпка 3. Накарайте учениците да седнат по -близо до вас:
Учениците, на които им е трудно да се концентрират или да се съсредоточат, биха могли да седнат на първия ред за допълнително внимание.
Стъпка 4. Използвайте сигнали, за да посочите важни елементи:
Използването на куршуми или звездички помага на учениците да разпределят ефективно времето си за тестове и задачи.
Стъпка 5. Покажете примерна работа:
Примери за изпълнени задачи биха помогнали на учениците да разберат какво се очаква от тях.
Стъпка 6. Гъвкав график:
На учениците може да се даде малко повече време за овладяване на уменията и съдържанието.
Стъпка 7. Разрешаване на присвояването или заместването:
Онези студенти, които не се чувстват добре с попълването на проекти в устна форма, биха могли да получат възможност да изберат писмен проект.