Учениците ще полагат огромни усилия, за да изневеряват в училище, като пъхат телефон в обувката си. Възможностите за това как да мамят се разширяват безкрайно, особено след като учениците имат на разположение все повече и повече технологии. Като предприемете стъпки за предотвратяване на измамата, можете по -добре да помогнете на учениците си да се превърнат в отговорни и знаещи възрастни. С известна предвидливост и усилия, учителят предотвратява изневярата преди това да се случи и може да настрои класната стая, за да попречи на учениците да могат да изневеряват.
Стъпки
Метод 1 от 3: Предотвратяване на измама на тестове
Стъпка 1. Не позволявайте достъп до тестови материали
Важно е да поддържате тестовите материали сигурни преди теста. Това включва да се уверите, че всички копия и оригиналът се отчитат след копирането. Някои ученици може да се опитат да получат достъп до тестови въпроси преди теста, дори ако това означава, че трябва да проникнат във вашата класна стая или офис, за да ги получат.
- За да предотвратите това, никога не оставяйте ключовете си висящи на вратата и не ги давайте на доверен студент по никаква причина.
- Също така, не предполагайте, че тестовете и ръководствата за отговори, оставени в училище, ще бъдат безопасни. Ако ще оставяте такива тестови материали в училище, не забравяйте да ги заключите в картотека и да държите ключа при себе си по всяко време.
- Не забравяйте да променяте тестовото си съдържание от година на година. Това ще попречи на братя и сестри и приятели в различни класове да предават отговорите от миналата година.
Стъпка 2. Създайте няколко версии на вашия тест
Кажете на учениците, че ще бъдат дадени няколко версии и след това дайте различните версии на редуващи се студенти. Това ще попречи на учениците да предположат, че могат да измамят теста на съседа си.
- Уверете се, че следите каква тестова версия има всеки ученик. Това може да стане, като номерирате версията и накарате учениците да напишат номера, който имат на своите тестове.
- Не разграничавайте различните версии по начин, който може да се види от разстояние, например по цвят. В противен случай учениците могат да търсят наоколо други ученици със същата версия.
Стъпка 3. Дайте тестове с отворена книга или отворена бележка
Един от начините да се предотврати измамата е да се позволи на учениците да носят информация със себе си в час в деня на теста. Това ги принуждава да изучат материала преди теста и да разберат какво трябва да донесат. Не е задължително учениците да запомнят цялата информация, върху която ще бъдат тествани, но ще трябва да познават съдържанието като цяло.
В крайна сметка вашите ученици ще научат, че материалът на една ръка разстояние е безполезен, освен ако вече не са отделили време за изучаване на материала
Стъпка 4. Дайте достъп до тестови въпроси преди теста, ако е затворен
Ако не искате да имате отворена книга или тест с отворена бележка, но искате вашите ученици да съсредоточат изучаването си, помислете дали да им зададете тестовите въпроси преди теста. Можете да им дадете списък с повече въпроси, отколкото планирате да им зададете, и да им кажете, че ще изберете тестовите си въпроси от този списък.
По този начин те ще бъдат принудени да прегледат повече информация, отколкото всъщност ще ги тествате, но те ще бъдат подготвени за теста
Стъпка 5. Изисквайте от учениците да покажат студентска карта, за да вземат тест
Ако вашият клас е толкова голям, че не познавате всички записани в него, тогава обичайният начин за измама за учениците е някой друг да положи теста вместо тях. За да спрете това, изискайте от учениците да ви покажат личните си документи, когато влизат, и да проверите това в списъка ви с класа.
- Това може да стане или при влизане в изпитната стая, или при събиране на изпита.
- Кажете на учениците предварително, че няма да разрешите влизане в стаята за изпити или да не оцените изпит, ако студентът не се появи в списъка ви, студентът няма лична карта или студентът има фалшива лична карта.
Стъпка 6. Позволете на учениците да използват само предмети, които предоставяте
Ако се притеснявате дали учениците ще дадат отговори в теста, тогава предоставете всички елементи, които ще са им необходими за теста. По този начин можете да се уверите, че студентите се явяват на изпит с чист лист хартия, например.
- Ако накланянето за копиране е проблем във вашия клас, може да помислите да инвестирате в разделители, които изпускате по време на изпита, за да попречите на учениците да си преглеждат документите един на друг.
- Уведомяването на учениците, че ще правите това предварително, ще попречи на някои ученици да се опитат да изневерят. Това обаче може да подтикне някои ученици към други по -сложни начини за измама.
Стъпка 7. Накарайте учениците да свалят всички предмети от бюрата си
Не позволявайте на учениците да имат мобилни телефони, тетрадки, кутии за обяд или книги на бюрата си по време на тестовете. Това ще премахне по -старите начини за измама, като например писане на отговори на бюрото, и много по -нови методи за измама, като например поставяне на отговори в телефоните им.
- Ако сте особено притеснени от изневярата, дори не позволявайте на учениците да имат етикетирани бутилки с вода на бюрото си. Често срещан трик е да напишете отговори от вътрешната страна на етикета и да го залепите отново за бутилката.
- Възможно е също така да поискате раниците да бъдат поставени в предната част на стаята (или на друго открито пространство), а не под бюрата по време на изпита.
Стъпка 8. Гледайте внимателно учениците по време на тестването
Не напускайте класната стая по време на администрирането на теста и следете какво правят вашите ученици по време на теста. Може да имате честни ученици, но дори и тогава не трябва да им давате възможност да изневеряват, като напускат стаята.
Ако преподавате в голям клас, може да имате помощници в преподаването, които да ви помагат в класа. Накарайте ги да наблюдават учениците по време на тестването, така че да може да се наблюдава повече от стаята наведнъж
Стъпка 9. Поискайте учениците да се приближат до бюрото ви, за да задават въпроси
Ако отидете до бюрата на вашите ученици, за да отговорите на въпроси по време на изпит, се обръща вниманието ви върху един ученик, като се дава възможност на другите да изневерят. Вместо това накарайте учениците да се приближат до бюрото ви, ако имат въпроси. Това ви позволява да им помагате, като същевременно държите останалата част от класа в полезрението си.
Стъпка 10. Бъдете внимателни, когато учениците напускат стаята
Ако позволите на студент да напусне класната стая по време на изпит, уверете се, че не носят със себе си никакви тестови материали. Като цяло трябва да разрешите на учениците да излязат от стаята само ако абсолютно се налага. В случаите, когато решите, че е добре студент да напусне стаята, например ако трябва да използва тоалетната, трябва да се уверите, че не носят със себе си никакви бележки или електроника.
- Позволете само един ученик да напусне стаята наведнъж. Това ще ви позволи да следите кой напуска и колко дълго са си отишли. Ако някой си прави чести почивки в банята, има шанс да има скрити отговори в банята.
- Може да кажете на студент, че трябва да ви покаже къде е телефонът им и да поиска той да остане в стаята.
Стъпка 11. Следете къде седят учениците
Можете да създадете таблица за сядане или да изискате от учениците да запишат имената на тези, които седят точно до тях на теста си. Ако възникне обвинение „Видях някой да гледа моя тест“, това може да улесни определянето с кого да говоря. Той също така ви позволява да сравнявате отговорите на тези, които седят близо един до друг по време на оценяването.
- Това би било особено полезно при много големи университетски курсове, където студентите може да не знаят имената на седналите до тях по време на изпита.
- Можете също така да създадете таблица за сядане, документираща кой къде е седял, ако имате малък клас. По този начин можете да създадете диаграма, която не позволява на приятелите да седят точно един до друг. Ако имате голям клас, номерирайте местата и накарайте учениците да напишат номера си на теста.
Стъпка 12. Преместете учениците, за които подозирате, че изневеряват
Ако смятате, че очите на ученика се лутат прекалено много, поставете ги отново. Първо, уверете ученика, че не обвинявате ученика в измама и че просто искате да се уверите, че той показва собствената си работа. Ако решат да се съобразят, не предприемайте никакви действия. Ако те не желаят да се съобразят, можете да приемете, че са изневерявали или са имали намерение да изневерят.
Ако трябва да седнете отново на ученик, опитайте се да го поставите някъде, където са далеч от други студенти. Това, че е далеч от другите ученици, може да улесни този ученик да се съсредоточи върху собствения си тест
Стъпка 13. Ограничете способността на ученика да променя отговорите си
С изпитите с кратък отговор можете да нарисувате стегната кутия около отговора или да начертаете линия през всяко празно пространство, докато оценявате. Това не позволява на учениците да се опитват да добавят към отговора си, преди да поискат надграждане. За изпитите за scantron начертайте линии, свързващи попълнените възможности за отговор, преди да върнете листа на scantron на учениците. Това ще попречи на учениците да променят отговора си и да твърдят, че машината е допуснала грешка.
Има някои уебсайтове, които ви позволяват да връщате изпити по електронен път. След като всички изпити са събрани, можете да ги сканирате, да съпоставите заявките с учениците, да оцените изпитите и след това да пуснете оценките онлайн. Студентите ще влязат, за да видят резултатите си и сканиране на изпита
Метод 2 от 3: Предотвратяване на измама при домашни и други задачи
Стъпка 1. Прегледайте кода на честта
Ако вашият кодекс за чест гласи, че учениците не трябва да изневеряват и трябва да докладват за всяка измама, за която подозират, това понякога работи добре. При задания и изпити можете да поискате те да подпишат обещание за чест, като заявят, че не са изневерили и са съобщили за всяка измама, на която са станали свидетели. Можете да изберете да не оценявате задача или изпит, към които не е приложен подписан почетен залог.
Пояснете ясно какви са последиците от измамата, когато подпишат кодекса за чест. Трябва също да публикувате тези последствия в учебната програма за класа, така че учениците да могат да се позовават на нея, когато е необходимо
Стъпка 2. Изградете доверие с учениците си
Ключова част от предотвратяването на изневярата е изграждането на отношения с вашите ученици, така че те да не искат да ви разочароват или да си създават проблеми. Някои начини за изграждане на доверие включват справедливост при оценяването, липса на прекалено високи очаквания и обяснение на причините за оценките и съдържанието на класа. Ако изразите желанието си да изградите отношения на доверие с учениците си, а след това ги подкрепите и им се доверите в замяна, тогава е по -малко вероятно да изневерят.
Част от изграждането на доверие с вашите ученици е да покажете на учениците си, че се грижите за тях. По -малко вероятно е да нарушат правилата ви, ако знаят, че се грижите за техните най -добри интереси и сте инвестирали в техния успех
Стъпка 3. Наблегнете на честността с родителите
Важно е да говорите за академичната честност с родителите, освен да говорите за това с вашите ученици. Ако обсъдите вашите очаквания и методи за избягване на измама с родителите на вашия ученик, те могат да помогнат да предадете посланието у дома на децата си.
Това ще бъде особено полезно за ученици, които имат много ангажирани родители
Стъпка 4. Направете домашната работа малка част от оценката на ученика
Направете домашната работа само около 10% от оценката на ученика. Това обикновено е достатъчно, за да се гарантира, че учениците изпълняват задачите. Това обаче ще направи други видове работа, като тестове, по -важни.
- Повечето измами по домашните са под формата на прекомерно сътрудничество или търсене на отговори в интернет. Ако използвате този тип претегляне и обмислено изграждате изпитите си, изпитите ще наложат по -добре политиката за измама за домашна работа, отколкото можете.
- Студентите, които изберат да мамят, вероятно ще получат по -ниски оценки в резултат на лошо представяне на изпитите. Тези, които са твърде свикнали да могат свободно да си сътрудничат или да използват интернет, може да имат трудности с индивидуалните оценки.
- Това го прави така, че има много малко стимули за копиране на решения и не е нужно много енергия за справяне с измамата на домашните.
Стъпка 5. Накарайте учениците да покажат работата си
Изисквайте учениците да покажат цялата си работа и/или да обосноват отговора, до който са стигнали. Много е лесно просто да копирате окончателен отговор от друг студент на изпит.
Ако подозирате, че студент е копирал друг ученик за изпитен въпрос или е променил отговора си след това, помолете ги да възпроизведат или интерпретират индивидуално решението си във ваше присъствие няколко дни по -късно. Ако има голяма разлика в способността им да произвеждат това решение по време на изпита и да възпроизвеждат разтвора индивидуално във ваше присъствие, може да е настъпила измама
Стъпка 6. Възлагайте групови проекти и презентации
Има някои видове домашни задачи, които са по -трудни за измама от други. Груповите проекти и презентации са особено трудни за учениците да изневеряват, освен ако не участват всички заедно.
- В група всеки ученик ще има специфични отговорности и ще бъде отговорен един на друг за крайния продукт. Когато учениците работят заедно, отделните ученици ще бъдат по -трудни за измама, тъй като тази измама ще бъде изложена на техните съученици.
- Въпреки че груповите проекти и презентации няма да премахнат измамата напълно, те правят измамата по -малко вероятна.
Стъпка 7. Копирайте заданията, преди да ги върнете на учениците
Много често срещан начин за измама е изпращането на модифицирана задача за надграждане. Наличието на копие или сканиране на оригинала ще ви позволи да видите дали повторно изпратената работа е променена.
- Ако хванете студент, който модифицира и изпраща работата си за надграждане, фотокопието или сканирането се превръщат в твърдо доказателство, когато докладвате случая за академични действия.
- Това често може да се случи с ученици, които са много близо до следващия клас нагоре, които се надяват потенциално да повишат B до B например. Така че, когато фотокопирате или сканирате извадка от изпити, преди да ги върнете, фокусирайте се особено върху тези с резултати близо до границите на оценките.
Стъпка 8. Не приемайте никаква домашна работа, изпратена след пускането на решенията
След като решенията бъдат пуснати, нямате контрол над това къде могат да попаднат. Копирането на решения определено е възможност за всяка домашна работа, опитана да бъде изпратена след това време. За да компенсирате тази строга политика, можете да изберете да свалите една или две най -ниски оценки за домашна работа.
Ако един ученик има основателна причина да не предаде задача навреме, той трябва да получи малко по -различна задача от останалата част от класа, така че да не може да се получи измама
Метод 3 от 3: Предотвратяване на измама на документи
Стъпка 1. Определете плагиатството за вашите ученици
Преди да зададете документ, обсъдете с учениците си какво е плагиатство и как да го избегнете. Това ще помогне на учениците да знаят какво да избягват, когато пишат докладите си. Това също така ще премахне способността им да претендират за невежество, ако бъдат хванати за плагиатство.
Стъпка 2. Създайте уникални подкани за есе
Ако искате да попречите на учениците да изневеряват, накарайте ги да пишат есета, които са уникални за вашия конкретен клас. Подкана, която сравнява четенията или конкретно съдържание от вашия клас, ще произведе повече уникални есета, отколкото обща подкана.
Тези подкани за есета трябва да се променят, когато се преподават нови класове. Учениците може да се изкушат да плагиатстват, ако познатите от тях са написали подканите, които давате
Стъпка 3. Изяснете очакванията си
Ако не искате вашите ученици да работят заедно върху есета, трябва да изясните това още преди да бъде дадена задачата. Някои студенти ще работят заедно ефективно, което може да подобри учебния процес. Въпреки това може да възникне проблем, ако един ученик просто копира есето на друг ученик. Решете дали искате учениците да работят самостоятелно и след това ги уведомете, така че да не могат да претендират за незнание на вашата политика.
Винаги можете да заявите, че сте добре с учениците, които работят заедно, но това, което те предават, трябва да бъде тяхна собствена работа. Това им позволява да работят заедно, но също така изисква и независима работа
Стъпка 4. Използвайте софтуер, който проверява за плагиатство
Тъй като много студенти са много технологично подкопани, можете да използвате тези знания в своя полза. Накарайте учениците да предават задания чрез онлайн софтуерна програма, която проверява за плагиатство, като Turnitin или PlagScan.
- Повечето университети имат този тип програми, вградени в уебсайтовете, които използват за студенти.
- Ако вашето училище няма такъв тип програма, обсъдете получаването на достъп до такава с вашия ръководител.
- Има тенденция да има повече случаи на измама в катедрата по компютърни науки, отколкото в други катедри в много университети, просто защото имат големи ресурси за автоматизирана проверка на измама.
Стъпка 5. Направете крайни срокове за заявка за обновяване скоро след връщането на заданието
Студентите трябва да изискват приблизително една седмица, за да поискат поправка след връщане на работата. Направете крайния срок еднакъв за всички, независимо дали са взели заданието или изпита преди определения от вас срок.
- По този начин, след като класът приключи, няма да бъдете принудени да прегледате много задачи, върнати преди месеци.
- Студентите, особено тези, които са близо до границите на оценката на курса, може да искат да правят опити да търсят допълнителни точки, за да повишат оценките си в края на семестъра.
Съвети
- Ако научите за някакъв гениален и нов тип измама, не публикувайте спецификите тук, тъй като след това учениците ще разберат за това.
- Истината е, че над 90% от учениците всъщност са честни, но единственият начин да бъдем справедливи към тези честни ученици е като бъдат стриктни с онези, които може да се опитат да нарушат правилата.
- Не обвинявайте хората в изневяра без доказателства.
